PRÁCTICA 4: la escritura constructivista.

El proceso de escritura es algo que no surge de repente sino que lleva un proceso de construcción, además de ser un proceso comunicativo.

-          Dibujos/ textos infantil.

En este dibujo, Juan y cristina se encuentran en la fase silábica. Los niños comienzan a establecer relaciones entre sus grafismos y los aspectos sonoros de la palabra, pero es una producción conducida por la segmentación silábica de la palabra. Identifican la sílaba, pero ésta suele ser representada mediante una o varias letras.

Por ejemplo, MARIPOSA podría ser representada por A I O A.

Rubén se encuentra en la fase silábico-alfabética, en la cual, los niños se dan cuenta de la existencia de correspondencias intrasilábicas, pero no son capaces de segmentar todos los elementos sonoros de la palabra; en consecuencia, en sus producciones, el número de letras es inferior al número de consonantes y vocales de la palabra porque algunas letras quedan sin reflejar.

Por ejemplo, BARRENDERO es representada por A R N O D.

-          Dibujos/textos primaria.

           

Este texto pertenece a la fase precaligráfica. Los trazos del niño son lentos, escribe  palabra por palabra, el tamaño de la letra es variable (en este caso no, ya que el niño tiene dibujadas las líneas), la dirección de las líneas es ondulada (sube y baja), no suelen respetar los márgenes, hay ausencia de enlaces…

Este niño, pertenece ya a la tercera fase postcaligráfica. En este texto podemos observar que la escritura está casi automatizada, aunque el niño tenga faltas de ortografía.

Hay una mayor rapidez a la hora de escribir, ausencia de adornos y de detalles, ilegibilidad en algunas letras…

En esta etapa la escritura comienza a expresar ciertos aspectos de la personalidad del individuo que no son fruto del azar.